Интерактивное обучение: современное обучение

25 Марта 2018 5:00

Доброго времени суток, уважаемый читатель!

Современный подход в образовании направлен на формирование всесторонне развитой личности, развитию у учеников лидерских качеств, способности отстаивать свои позиции, работать в команде. Именно таким видят многие работодатели своих будущих сотрудников. Именно такие специалисты могут быть конкурентоспособными.

Чтобы вырастить такую молодежь, необходимо начинать работу уже со школьной скамьи. Новые образовательные стандарты предполагают и новые средства обучения. И одним из таких является методы обучения интерактивные.

Принцип метода

Интерактивный метод обучения (взаимное действие) подразумевает такой ход занятий, в процессе которых усвоение материала происходит через общение учителя и всех учеников.

Задача преподавателя построить обсуждение таким образом, чтобы в ней приняли участие все находящиеся на уроке.

При этом дети могут спорить, соглашаться, обсуждать проблематику. Учитель же должен контролировать процесс, направляя беседу в русло изучаемой темы, не навязывая свое мнение и не принимая позиции кого – либо.

Во время проведения урока с применением интерактивного метода пробуждается дух соперничества, учащиеся активизируются, желая согласиться со своими товарищами и поддержать их или наоборот, высказать противоположную позицию.

Играем, спорим, изобретаем - учимся

Существует классификация интерактивных методов в образовании. Это тренинги, деловые игры, дискуссии, «мозговой штурм», круглые столы практические работы, обсуждения.

Тренинг. Это молодой метод обучения в образовательной системе. В западных странах и последние несколько лет тренинги являются популярными и эффективным средством раскрытия компетенций сотрудников крупных предприятий.

В процессе урока тренинг используется как средство не только для передачи новой информации. Ситуации, которые кажутся ученикам реальными, побуждают их к ответственности не только за себя, но и за команду. В свою же очередь, работа в команде позволяет учителю наблюдать за участниками тренинга, как за участниками социально – психологического явления, выявлять проблемы каждого и корректировать их.

Деловая игра. Имеет схожесть с тренингом. В деловой игре учитель должен точно определить роли и проработать сценарий. Играя определенную роль, учащийся начинает мыслить предметно и старается сделать все, чтобы достичь своей цели. Например, роль экономиста в фирме заставит изучить его наименования счетов в бухгалтерском учете, ведь его цель составить баланс.

Деловые игры направлены на усвоение материала через решение смоделированных ситуаций.

Дискуссия. Этот метод обучения может использоваться в рамках практической или лабораторной работы, на семинарах. Дискутирующие обсуждают вопрос,решают проблемы, обмениваются мнениями. Такие активные формы проведения занятий, помогают научиться слушать, отстаивать собственную позицию, причем делать это при помощь обоснованных заключений. И казалось бы, в споре рождается истина. Но на практике часто бывает и такое, что не нашедшие верного ответа оппоненты начинают внимательно слушать преподавателя в надежде на то, что он точно его знает.

Круглые столы. Чаще используются для старшеклассников или студентов. Форма, заимствованная из политики, предполагает обсуждение определенной проблемы с разных ракурсов. Обычно на круглые столы приглашают экспертов, которые владеют подробной информацией по заданной тематике. К примеру, для обсуждения со студентами в педагогическом ВУЗе проблемы подросткового суицида можно организовать круглый стол с участием школьных психологов, представителей правоохранительных органов и органов сферы образования. В ходе круглого стола эксперты отвечают на вопросы студентов, приводят примеры, обращаются к статистике. Студенты могут также высказать свое мнение и предложить пути решения проблемы.

Мозговой штурм. Такой метод также подходит для учащихся постарше. Он представляет собой обсуждение сложившейся ситуации и поиска выхода из нее. В качестве версии могут приниматься самые нестандартные ответы и предположения. Можно сказать, что это полет мыслей в поисках истины. А вот критиковать чужие идеи при мозговой атаке не рекомендуется. Этот метод направлен на раскрепощение, возможность проявить себя, преодолеть барьеры в общении, преодолеть страхи остаться неуслышанным и непонятым. В конце мозгового штурма все идеи дружно анализируются и порой самая незаурядная оказывается самой верной.

Проектирование

Проектирование в современном образовании используется часто. Это один из методов, благодаря которому учащийся ставит цель и достигает ее. При этом активизируется научно – исследовательская деятельность, изобретательская, раскрывается творческий потенциал. Желание воплотить свой проект в реальность, получить готовый продукт, показать его презентацию побуждает поэтапно и систематически выполнять действия, учит самоорганизации и самоконтролю.

Учитель в проектировании должен быть наставником, генерировать идеи и задавать вектор деятельности.

Какая бы форма интерактивного обучения не была выбрана, учитель при ее реализации должен занимать активную позицию, детально продумывать ход занятия, ставя цели и распределяя роли. Тщательно продуманный урок с использованием методов интерактивных может являться эффективнее двух лекций, на которых главная цель учащегося – успеть записать продиктованный материал.

Сегодня описанные методы обучения диктует время, экономика, научный прогресс. Будущее за инновационными идеями, смелыми управленческими решениями. Но на наш взгляд представить образование в нашей стране без традиционных методов пока еще сложно. Переход на западную модель обучения должен внедряться очень осторожно.

На этом наша статья подходит к своему завершению! До новых интересных материалов.

Категории: Образование
Комментарии0

Нет ни одного комментария, будьте первыми!

Чтобы оставить комментарий, вам необходимо авторизоваться

Похожие записи

Последние записи



Прямой эфир
17:20
Дискуссионный клуб «Точка зрения» (12+)

Примите участие в опросе
Где бы Вы хотели жить?
Голосовать