Новое время - особые компетенции

18 Марта 2018 5:00

Здравствуйте, друзья. Согласитесь, 10–11 лет, проведенные нами в школе, это солидный временной период. Да дело, собственно, не только в количестве лет – важнее, как для самого школьника, так и, конечно же, его родителей, качество образования, квалификация педагогов, то, что сформирует в молодом человеке его первое учебное заведение.

Советское образование – лучшее?

Многие представители старшего поколения считают советское образование самым качественным. Спорить с этим утверждением или соглашаться с ним вряд ли целесообразно – плюсы и минусы, наверное, можно найти в любой системе. Однако факт, что современное образование в России кардинально отличается от времен СССР, остается фактом.

Одиннадцать классов вместо десяти, переход на ЕГЭ вместо обычных выпускных экзаменов, повальная компьютеризация и введение информационных технологий – это только часть перемен, ставших обычными для нынешнего поколения школьников. В моду вошло понятие “модернизация образования”, что означает обновление всех его звеньев в соответствии с требованиями дня.

О модернизации, вернее, о том, как внедряется в образовании компетентностный подход, мы и поговорим сегодня. Скорее всего, большинству из тех, кто читает статью (если он не педагог, конечно), подобное выражение вообще не знакомо. Это понятно – употреблять его стали не так уж и давно. Между тем в Википедии и многих других источниках можно найти четкое определение этого понятия.

Найти можно, а вот осознать – гораздо труднее. Речь идет об общих принципах, вернее, их комплексе, которые требуются, чтобы осознать цели образования, осознав их, организовать процесс образования, а организовав, затем оценить, что получилось. Для непосвященного человека сложно. Между тем, внимание именно к такому подходу в современной школе усиливается и будущее однозначно за ним.

Давайте еще раз оглянемся назад и посмотрим, что от выпускника школы требовалось совсем недавно. В достаточно стабильном обществе от него требовалось хорошо учиться и приобретать как можно больше знаний. Затем поступить в техникум или институт, опять получить знания, устроиться на хорошую работу – благо, с этим проблем не было и усердно трудиться – желательно на одном предприятии.

Ситуация неопределенности: готовим с детства

Те времена канули в Лету. И теперь, как пишут ученые от образования, выпускнику приходится осуществлять деятельность в условиях неопределенности. Все меняется, ничего не известно, что понадобится буквально завтра, предсказать трудно. И эти условия требуют от выпускника совсем иных качеств, чем было недавно.

А что они требуют? Универсальности, стрессоустойчивости, стремления к самообразованию, умения решать постоянно возникающие новые задачи и накопления собственного опыта на этом пути – это только малая часть необходимых навыков и качеств.

Все они необходимы человеку, чтобы быть успешным. Он должен принимать самостоятельные решения и в то же время быть способным работать в команде, быть толерантным и коммуникабельным, уметь находить нужную информацию из различных источников и делать выводы из нее.

Невозможно смодулировать профессиональные и жизненные ситуации заранее. Невозможно дать ответ, как конкретно надо вести себя в них. Любая ситуация зависит от окружающих людей, нюансов проблемы и др. Но можно подготовить человека таким образом, чтобы он был способен искать выход из нее, опираясь на собственный опыт и имеющиеся компетенции.

Не будем углубляться в тему, на этот счет издано немало работ подготовленных причастными к образовательной деятельности людей, подготовлено немало презентаций, где перечислены основные группы требуемых компетенций, их признаки и способы их формирования.

Скажем лишь, что реализация компетентностного подхода требует перестройки всей существующей системы управления образованием. Дать знания по тому или иному предмету сегодня недостаточно, от педагога требуется совсем другое. Они должны постараться сформировать у ученика ключевые компетенции, спрос на которые выдвигает современное общество.

Современные компетенции и роль педагога

К числу таких компетенций в России относят учебно-познавательные, общекультурные, ценностно-смысловые, информационные, коммуникативные, социально-трудовые и личностного самосовершенствования. По каждой из них сегодня выработаны критерии, определены методики преподавания.

Педагог учит ребенка формировать цели, принимать решения, брать ответственность, общаться в коллективе, знать языки, уметь составлять анкеты, на основе культурологического опыта формировать составлять собственную картину мира, владеть базовыми знаниями, владеть современными информационными технологиями, быть гражданином, знать права и обязанности и многому-многому другому.

В новых условиях непросто всем – и ученикам, и педагогам. При реализации современного подхода возникает много вопросов, на которые не всегда еще можно найти ответ. Особенно если речь идет об общем, а не о профессиональном образовании. Но Россия вслед за Европой и Америкой встала на этот путь и теперь многое меняет в управлении образовательной сферой.

Путь это не быстрый, многое зависит от правительства и государственной политики в области образования, вливания инвестиций в эту отрасль. На переход к новой системе должны быть мотивированы педагоги на местах, особенно трудно перестраиваться тем, кто работал еще в советской школе.

Однако пусть медленно, но процесс этот запущен и определенная работа по воспитанию учеников с необходимым обществу уровнем компетенций ведется. Если вас заинтересовала затронутая сегодня тема, нам было бы интересно услышать ваше мнение. Оставляйте комментарии в социальных сетях и на сайте. Думаем, разговор должен быть продолжен, ведь речь идет о будущем наших детей и страны в целом.

Категории: Образование
Комментарии0

Нет ни одного комментария, будьте первыми!

Чтобы оставить комментарий, вам необходимо авторизоваться

Похожие записи

Последние записи



Прямой эфир
03:35
Художественный фильм «Ищите женщину» 1-2 серия (12+)

Примите участие в опросе
Что стоит за попытками очернить имя Ленина в истории нашей страны?
Голосовать